ПРОВОДИМ ЛЕТО С ПОЛЬЗОЙ

Лето – это время каникул, не только для детей, но и для их родителей. Полноценное лето способно обеспечить детям запас энергии на весь будущий год. Это значит, что в летний период обязательно должны быть и новые впечатления, и общение со сверстниками, и правильное питание, и закаливающие процедуры.

         В то же время нельзя забывать о закреплении в памяти ребенка приобретенных в течение учебного года навыков и умений. Самый продуктивный метод повторения пройденного материала – включить полученные за год навыки и умения в рамки занимательных игр. Не надо заставлять ребенка летом заниматься специально. Только игра и живое непосредственное общение.

Вот несколько советов учителя-дефектолога, которые помогут понять принципы «летнего обучения».

1. Обогащайте словарный запас детей новыми словами (именами существительными, прилагательными, глаголами, наречиями). Что делать? Рассматривая картинку, читая книгу, слушая сказку, обращайте внимание на редко встречающиеся и новые слова. Никогда не оставляйте вопрос ребёнка: «А что это? Кто это?» без внимания, всегда старайтесь дать ответ на интересующий его вопрос. Если же сами не знаете ответ на вопрос, загляните вместе в энциклопедию или интернет-справочник.

Во время прогулки с ребёнком разглядывайте растущую траву, деревья, кустарники. Находите первые весенние, летние цветы, называйте их. Рассмотрите цветок, покажите стебель, листья, лепестки. Обратите внимание ребёнка на цветы, растущие в квартире, на даче или в деревне у бабушки. Понаблюдайте за транспортом: посчитайте, сколько автомобилей, автобусов, грузовых машин встретилось вам по дороге, какого цвета машины.

2. Создайте условия, необходимые для формирования связной речи. Стимулом для разговора может быть ваш вопрос или просьба о чем-то рассказать. Стимулом может стать поездка за город и поход в музей, впечатления от театральной постановки и новая игра. Чем более разнообразна жизнь вашего ребенка, тем больше поводов для разговора. Научитесь слушать ребенка не перебивая, не торопя, не отвлекаясь. Подсказывайте, поправляйте, но всегда давайте возможность выговориться.

Читайте детям! Читайте сказки, рассказы, стихи. Совместное чтение вызывает у ребенка желание самому научиться читать, создаёт условия для дальнейшего грамотного письма. Обсуждайте прочитанное, рассматривайте иллюстрации – пусть ребенок тренирует память и рассказывает вам, что он запомнил, что ему больше понравилось в сказке или рассказе. Попросите его описать понравившегося героя. Попробуйте вместе с ребенком придумать новый рассказ или интересную историю. Это занятие очень увлекает и объединяет всю семью. 

3. Корректируйте грамматический строй речи ребенка. Иногда в речи детей встречаются грамматические ошибки. Что делать? Обязательно исправляйте ошибки, поправив ребенка и повторив правильное слово. Наиболее распространенные ошибки детей: в образовании существительных в уменьшительно-ласкательной форме, так например, вместо слова стульчик можно услышать «стулик». Ошибаются дети и в употреблении существительных во множественном числе родительном падеже, например «ухов» вместо ушей, «глазов» вместо глаз. Допускают ошибки в согласовании существительного с числительным (четыре машин, пять куклав). У многих родителей такие ошибки вызывают улыбку, но ведь ваши дети – это будущие первоклассники и от уровня сформированности устной речи сегодня, будет зависеть развитие письменной речи в школе.

4. Корректируйте слоговою структуру слова. Что же это такое? Это умение правильно произносить сложные слова, состоящие из четырех, пяти и более слогов. Попросите повторить своего ребенка такие слова: милиционер, экскурсия, парикмахерская. Если повторил правильно – похвалите. А если не получилось, то разбейте слово на слоги (части) и отдельно отрабатывайте каждый слог.

5. Развивайте фонематическое (слуховое) восприятие. Фонематическое восприятие: умение слышать, различать все фонемы языка. Уметь определять и называть первый и последний звуки в слове. Уметь определять последовательность и количество звуков в слове на слух. Называть слова на определенный звук, слог. Например (задание для детей 5-6 лет): назови слова на звук «А» (автобус, акула, ананас); назови слова, которые начинаются на слог «РА» (радуга, радость, ракета). Дети должны уметь различать гласные и согласные звуки.

6. Не забывайте о существовании карандашей, пластилина, красок, ножниц. Помните, что рисование, лепка, аппликация развивают мелкую моторику рук. А воздействие на мелкие мышцы рук положительно влияет на развитие речи. Для развития тонких движений пальцев рук можно предложить детям: разминать пальцами тесто, нанизывать бусинки, пуговки на нитки, завязывать узлы на толстой и тонкой веревках, заниматься на домашнем стадионе и детских снарядах, где требуется захват пальцами (кольца, перекладина и другие).

7. Формируйте у ребёнка культуру речевого общения (здороваться, прощаться, благодарить, умение слушать собеседника, умение грамотно излагать свои мысли, следить за темпом, тембром речи, силой голоса).

Помните, уважаемые родители, что, развивая речь ребенка мы закладываем основу для формирования высших психических функций - воображения, памяти, мышления. Есть такое выражение «Играя – учитесь и учитесь – играя» - оно как нельзя лучше подходит для детей дошкольного возраста, где основным видом деятельности по-прежнему остается игра. Играя, развивайте моторику руки, играя, обогащайте словарный запас ребенка и развивайте связную речь. И вы увидите, как ваш ребенок за лето окрепнет не только физически, но и психически.

8. И самый главный совет – укрепляйте здоровье ребенка прогулками и играми на свежем воздухе, выездами на природу, здоровым питанием, полноценным отдыхом, закаливанием, подвижными играми и спортивными мероприятиями. Постарайтесь максимально оградить его от телевизора, компьютера и игр на сотовом телефоне, поскольку это ухудшает зрение (вплоть до близорукости) и перенапрягает нервную систему ребенка.

Помогите вашему ребенку отдохнуть за лето не только длительно, но и с максимальной пользой.

 

 

Пять фактов о синдроме Дауна:

1.     Свое название синдром получил в честь английского медика Джона Лэнгдона Дауна, который в середине XIX века первым описал его, как одну из форм врожденного заболевания. Сам доктор Даун этим расстройством не страдал.

2.     Синдром Дауна не передается по наследству и может проявиться у детей абсолютно здоровых родителей. Дополнительная хромосома или ее фрагмент в сперматозоиде или яйцеклетке – несчастный случай, никак не связанный с образом жизни мужчины и женщины.

3.     Риск возникновения синдрома повышается после 35 лет. Сегодня врачи это могут предотвратить, используя предимплантационную генетическую диагностику.

4.     Диагностировать синдром можно на ранних сроках беременности. Обследование безопасно для будущей матери и младенца.

5.     Непарные носки — символ лишней хромосомы, основного признака синдрома Дауна.

Кинезиологические упражнения 

Кинезиология — наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.

Польза кинезиологических упражнений для детей:

1.     Кинезиологические упражнения развивают двухполушарное мышление.

2.     Развивают речь, а также крупную и мелкую моторику.

3.     Развивают интеллектуальные и творческие способности.

4.     Улучшают долговременную и кратковременную память.

5.     Формируют пространственные представления.

6.     Облегчают процесс чтения и письма.

Примеры кинезиологических упражнений:

Колечко. Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом и обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале, упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками.

Кулак - ребро - ладонь. Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом - левой, затем - двумя руками вместе по 8-10 раз. Можно давать себе команды (кулак - ребро - ладонь).

Змейка. Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок, выверните руки к себе. Двигайте пальцем, который укажет ведущий. Палец должен двигаться точно и четко. Прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук.

Лезгинка. Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук.

Ухо - нос. Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой - за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью наоборот».

Игровые приёмы в работе над автоматизацией поставленных звуков

Ваш ребенок научился изолированно произносить звук [С], [Ш] или [Р], но в связной речи не произносит? Для этого существуют специальные игровые приемы, которые ускорят процесс автоматизации сначала в слогах, потом в словах, затем в предложениях.

Играйте с ребёнком дома с удовольствием, с хорошим настроением и у вас все получится!

Игра «Колечки». Соединяем «подушечки» большого и указательного пальца так, чтобы получилось колечко, называем заданный слог. Теперь так же по очереди со всеми пальцами: на каждое «колечко» произносим необходимый слог.

Игра «Цветок». Заданный слог (слово) проговаривается с постепенным разгибанием и загибанием пальчиков.

Игра «Пирожки». Лепим воображаемые пирожки с волшебной начинкой и проговариваем речевой материал, это может быть слог, слово или предложение.

Игра «Скажи столько же». Взрослый хлопает в ладоши (1-4) раза, ребёнок повторяет заданный звук (слог, слово) столько раз, сколько хлопков выполнил взрослый.

Если Ваш ребёнок любит рисовать или лепить, то ему отлично подойдут упражнения из второй группы приёмов. Это самая творческая группа. Автоматизация звука происходит в процессе продуктивной деятельности (когда результат деятельности какой-нибудь продукт - рисунок, аппликация). Можно назвать следующие приёмы -рисование палочек, клеточек, кружочков, камешков, цветочков при одновременном произнесении материала. Интереснее будет, если это рисование будет по заданию. Например, нарисуем забор, чтобы коза не зашла в огород. Ребёнок проговаривает слово и рисует палочку – дощечку забора. Рисовать можно чем угодно: мелом, карандашами, красками.

Игра «Песочные часы»  - проговариваем речевой материал до тех пор, пока в часах не закончится песок.

Играем с Массажным мячом - проговаривание речевого материала сопровождается действиями с массажным мячом – поглаживанием, катанием, сжиманием.

Играем с Бусинками - собираем бусы и проговариваем слова, словосочетания, предложения.

Игра «Прищепки» - цепляем прищепки на какую-нибудь фигуру, например, если возьмём жёлтый круг и жёлтые прищепки, то получится солнышко и лучики. Присоединение каждого лучика сопровождается произнесением речевого материала.

Играем с Мыльными пузырями - ребёнок называет правильно слово и выдувает мыльный пузырь.

Игра с Мячом. Взрослый называет звук (слог, слово) и бросает ребёнку мяч. Ребёнок ловит мяч, повторяет речевую единицу и бросает мяч взрослому.

Самая современная группа приёмов – это конечно специальные компьютерные игры и программы. Они несомненно заинтересуют ребёнка.

Многие выше перечисленные приёмы способствуют не только повышению интереса ребёнка к занятиям, но и развивают дополнительные процессы: мелкую моторику, внимание, мышление, ловкость. Необходимо помнить, что самое главное при выполнении всех этих упражнений - следить за правильным произнесением автоматизируемых звуков.    

 

ОТКРЫТИЕ ПЕРСОНАЛЬНОЙ ВЫСТАВКИ

Сегодня, 31 января, в нашем учреждении образования открылась персональная выставка воспитанницы старшей группы Тупеко Полины. Открытие выставки прошло в торжественной обстановке. Дети и педагоги выразили слова благодарности и восхищения юной художнице.

Рисование – это способ выражения своих чувств и мыслей, способ общения, это средство для развития речи, так как, развивая руку ребенка, мы развиваем его речь.

От всей души поздравляем Полину с первой персональной выставкой. Ее интересные работы украсили наше дошкольное учреждение, наполнив его яркими красками. Пожелаем Полине творческих успехов в развитии своего таланта.

 

 Правило «Первых трех минут»

совет для родителей

Есть важное правило в отношениях с детьми – правило «первых трёх минут». Правило заключается в том, чтобы всегда встречать ребенка с такой огромной радостью, как будто встречаете лучшего друга, которого не видели много лет. И не важно, вы вернулись из магазина, пришли домой с работы или вернулись из командировки. Как правило, всё, чем с вами хочет поделиться ребенок, он «выдает» в первые минуты встречи, именно в этом и заключается важность не упустить это время.

Вы сразу заметите тех родителей, которые интуитивно выполняют правило «первых трех минут». Например, забирая ребенка из детского сада, они всегда приседают на уровень его глаз, обнимают при встрече и говорят, что по нему соскучились. В то время как другие родители просто берут ребенка за руку, говорят «пошли», разговаривая при этом по телефону.

Приходя с работы, сразу обращайте всё внимание на ребенка. У вас есть несколько минут для того, чтобы присесть рядом с ним и расспросить, как прошел его день, дать возможность выговориться, выслушать. Если вы не уделите внимание ребенку, то он будет ходить за вами весь вечер, требуя общения, признания, любви. Важно не количество времени, а эмоциональная близость. Иногда несколько минут душевной беседы значат для малыша намного больше, чем целый день, проведенный вместе с вами.

Для родителей и детей выражение «время вместе» имеет разное значение. Для взрослых достаточно, чтобы дети просто находились рядом с ними. А вот для детей понятие «время вместе» – это смотреть глаза-в-глаза, когда родители садятся рядом, откладывают мобильные телефоны, исключают мысли о сотнях своих проблем и совсем не отвлекаются на посторонние дела. Ребенок никогда не доверится, если чувствует, что в приоритете у родителей в момент общения есть что-то важнее, чем он.

Время скоротечно, и вы не успеете опомниться, как ваши сыновья и дочери повзрослеют, поэтому не теряйте времени и начинайте строить доверительные отношения с ними уже сейчас. Пусть правило «трех минут» вам в этом пригодится.